comment faire la problematique d'une dissertation en histoire

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Comment écrire une dissertation en Histoire ? Exemple

Comment rédiger une dissertation en Histoire ? Comment faire un plan ? Que contiennent l'introduction et la conclusion ? Le développement ?

Credit Photo : Freepik jcomp

1.    Comprendre le sujet

Pour rédiger une dissertation en histoire, il faut commencer par s'assurer de connaître le sujet dans son ensemble. Si des termes sont inconnus, il faut chercher des définitions pour ceux-ci. Il faut aussi identifier les noms propres (les personnages cités, les villes, et même les pays, et les remettre en contexte ; la France actuelle n'est pas la même France d'il y a deux cents ans ).

Il faut délimiter le sujet. Si le sujet de votre dissertation est la Seconde Guerre mondiale, il faut connaître :

·          La limite du sujet (la Seconde Guerre mondiale est un sujet trop vaste ! Il faut se limiter. Souhaitez-vous parler de la résistance lors de la 2 e Guerre mondiale ? Des nouvelles inventions de cette époque ? De la bataille d'Ypres ? Etc.)

·          La limite géographique (la Seconde Guerre mondiale, mais où ? En Belgique ? En France ? Dans les pays alliés ? Etc.)

·          Le cadre temporel (1939 à 1945 ? Ou alors vous souhaitez travailler sur une année précise ?)

Connaître les limites de votre sujet vous empêchera de faire du hors-sujet. N'hésitez pas à relire régulièrement le titre de votre dissertation, pour vous rappeler où se situent ces limites.

Ensuite, il faut définir la problématique. C'est sans doute le plus important dans une dissertation. Elle consiste en une unique question (qui peut néanmoins être accompagnée de questions subsidiaires, maximum 1 ou 2). Tout le travail sera centré sur cette question centrale.

Exemple : « La résistance en Belgique durant la Seconde Guerre mondiale (1939 - 1945) : quelles furent leurs actions les plus décisives ? »

2.    Trouver les idées

Pour ce faire, vous avez plusieurs mines d'or à portée de mains.

·          Le cours ·          Vos connaissances personnelles ·          Des ouvrages ·          Internet ·          …

Dans le cadre d'une dissertation en classe, vous pouvez vous limiter au cours que vous avez vu. Relisez-le plusieurs fois en surlignant les informations qui semblent vous être utiles. Il vaut mieux surligner quinze pages et n'en utiliser que trois, plutôt que surligner trois lignes et devoir rechercher en permanence d'autres informations dans le cours. Ceci vous aidera à gagner du temps.

3.    Faire un plan

Il faut désormais faire un tri et organiser les informations dont vous disposez. Le but est de construire une réponse à la problématique de votre dissertation. En général, la dissertation est constituée en trois parties (sans compter l'introduction ni la conclusion). Dans chacun des paragraphes, il faut absolument introduire des exemples afin d'appuyer les arguments utilisés. Les parties doivent pouvoir être équilibrées en termes de volume.

4.    Introduction et conclusion

L'introduction étant la première partie de votre travail, il est essentiel d'y apporter le plus grand des soins. Il est donc nécessaire de la rédiger une première fois au brouillon. Elle doit être composée de quatre éléments :

-           Une courte phrase introductive. -           Un paragraphe définissant le sujet, les termes, et qui fixe le cadre spatio-temporel. -           Un paragraphe annonçant la problématique. -           Un paragraphe annonçant le plan.

Il faut garder à l'esprit que tous ces éléments doivent s'enchaîner de manière logique.

La conclusion doit elle aussi être écrite au brouillon. Elle constitue la dernière impression de votre devoir, et est donc essentielle. Dans l'idéal, l'introduction et la conclusion devraient être de la même longueur. La conclusion est constituée de deux éléments :

-           Un paragraphe « bilan », qui reprend les grandes lignes du devoir tout en les synthétisant. -           Un paragraphe qui présente l'aboutissement de la recherche, et qui répond à la problématique.

Il est ensuite possible, mais pas obligatoire à chaque dissertation, d'ajouter un paragraphe constituant une « ouverture ». Toujours dans le cadre de votre problématique, il sert à élargir le sujet vers une autre étude. Néanmoins, mieux vaut s'abstenir plutôt que poser une question inutile.

Il est fondamental d'apprendre à gérer son temps, pour éviter de bâcler une partie du travail par manque de temps.

5.    Développement

Le développement peut être directement rédigé au propre. Chaque partie du développement est constituée d'un argument, suivi de son/ses exemples. Les paragraphes doivent s'enchaîner, notamment via des phrases de transition.

6.    Mise en page

-           L'introduction doit être séparée du reste du texte par 3 à 4 lignes. -           Chaque partie doit être séparée des autres par 2 lignes. -           Chaque partie et chaque paragraphe doit commencer par un retrait.

7. Exemple de dissertation en Histoire

«  L'Allemagne :puissance européenne, puissance mondiale ?  » (plan détaillé)

  Introduction

Depuis le XIX e siècle, l'Allemagne a un réel impact sur l'Europe. De par le traité de Rome et la CECA , l'Europe du charbon et de l'acier, elle forge sa dimension internationale par la paix. Elle devient la 3 e puissance économique mondiale.

I.               Une puissance européenne et mondiale

A.    Ses atouts économiques

L'Allemagne étant la première puissance industrielle et financière, elle dispose d'une place majeure en Europe, et notamment d'une balance commerciale lui permettant de développer l'industrie automobile. De plus, elle investit dans le monde entier, notamment en Asie. Son important poids financier est un de ses atouts.

B.    La force financière de l'Allemagne

L'Allemagne de l'Est étant en retard sur les autres, elle a pu se remettre à niveau grâce au mark, ce qui a permis la réunification de l'Allemagne. La bourse de Francfort est classée deuxième des places boursières européennes, et est la quatrième à l'échelle mondiale. La bourse contribue au développement des entreprises allemandes à l'étranger.

II.             Les fondements de la puissance de l'Allemagne

A.    Une place déterminante en Europe

L'Allemagne est située dans le coeur économique de l'Europe et sert de relais entre les pays du nord de la Baltique et ceux du sud de l'Europe. Elle dispose aussi de relation avec le Rhône et le Danube.

B.    Le savoir-faire allemand

Les normes allemandes concernant la qualité des produits sont sévères, ce qui leur vaut une excellente réputation à travers le monde. De plus, l'économie allemande doit sa réussite aux efforts mis en place pour le bien-être des employés. Les syndicats ne vont pas à l'encontre des patrons, puisqu'ils doivent passer par l'étape des négociations avant de se résoudre à un éventuel blocage.

De par ses atouts, dont notamment sa force financière qui lui permet d'investir dans le monde entier, ainsi que sa bonne situation géographique, l'Allemagne a un impact économique sur l'Europe. Son savoir-faire lui octroie une bonne réputation mondiale et les efforts fournis pour le bien-être des ouvriers permettent à l'Allemagne de se classer troisième en termes d'économie mondiale.

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Comment trouver une problématique de dissertation ?

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Eh non, la problématique à faire apparaître dans ton introduction de dissertation N’EST PAS la question du sujet !

La problématique : définition

La problématique est un problème plus large posé par l’énoncé du sujet.

C’est une question qui permet à la fois de délimiter le sujet , d’ orienter ta démonstration et de reformuler le problème que tu perçois derrière le sujet.

Mais alors, comment trouver ce problème implicite ?

En te posant des questions , en t’étonnant face au sujet.

Problématique : exemple

Dans mon article Comment analyser un sujet de dissertation , nous nous étions posés des questions sur le sujet : «  Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ?  » :

• Pourquoi le romancier ferait de ses personnages des êtres extraordinaires ? Pour quelles raisons ?
• Qu’apportent des personnages extraordinaires à un roman ?
• Le lecteur ne s’intéresse-t-il pas aussi à des personnages ordinaires ? Pourquoi ?

Eh bien ta problématique se trouve dans ces questions.

Plus exactement, ta problématique est LA question majeure qui englobe l’ensemble de ces questions.

Par exemple, si on relie ces 4 interrogations, on remarque qu’elles tournent autour de la même question centrale :

Le romancier doit-il nécessairement recourir à des types de personnages pour intéresser le lecteur ?

La voilà ta problématique !

C’est la question centrale et synthétique autour de laquelle tournent toutes les autres questions que le sujet soulève.

Souvent, la problématique fait ressortir une tension , un paradoxe , mais ce n’est pas obligatoire en français (c’est plus courant en philosophie).

Elle permet dans tous les cas d’ identifier les concepts et notions clés du sujet .

Dans l’exemple ci-dessus, la problématique met ainsi en relief le concept plus général de « types de personnages » qu’il convient d’interroger.

La formulation de la problématique

La problématique s’exprime sous forme d’ une interrogation directe ou indirecte .

Fais attention à la syntaxe de ta problématique car la confusion entre interrogation directe et indirecte est fréquente dans les copies et agace les correcteurs.

Regarde la différence :

Problématique formulée comme une interrogation directe :

Problématique formulée comme une interrogation indirecte :.

Nous nous demanderons si romancier doit nécessairement recourir à des types de personnages pour intéresser le lecteur.

Tu remarques que dans une interrogative indirecte , il n’y a pas inversion sujet-verbe ni de point d’interrogation .

Où placer ta problématique ?

La problématique est la troisième étape de ton introduction de dissertation.

Elle se place donc entre la présentation du sujet et l’annonce de plan .

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Qui suis-je ?

Amélie Vioux

Je suis professeur particulier spécialisée dans la préparation du bac de français (2nde et 1re).

Sur mon site, tu trouveras des analyses, cours et conseils simples, directs, et facilement applicables pour augmenter tes notes en 2-3 semaines.

Je crée des formations en ligne sur commentairecompose.fr depuis 12 ans.

Tu peux également retrouver mes conseils dans mon livre Réussis ton bac de français 2024 aux éditions Hachette.

J'ai également publié une version de ce livre pour les séries technologiques ici.

3 commentaires

Thème: commercialisation de la musique. 1-C’est quoi le problème posé et le problématique de ce sujet?

Rassurez-moi…

Question directe = Plan dialectique Question indirecte = Plan Thématique

Je ne me trompe pas j’espère ?

Bonjour Raphaël, Tu confonds plusieurs choses. Question directe ou indirecte renvoie à la syntaxe de la phrase. Or tu ne peux pas déduire le type de plan de la syntaxe d’une question. Tu veux peut-être parler des questions ouvertes ou fermées (et non directes et indirectes) ? Une question fermée invite en effet à un plan dialectique tandis qu’une question ouverte invite à un plan thématique.

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La méthode de la dissertation historique

Ressources de méthodologie

Attention, la dissertation n'est pas un exercice de récitation et avoir une bonne mémoire ne suffit pas. Au contraire, il s'agit plutôt de répondre de manière argumentée à un sujet. 

Qu'est-ce que la dissertation ? 

La dissertation est un exercice de réflexion et d'argumentation . L'exercice de la dissertation peut être comparé à un voyage et avant de prendre la route, il est indispensable de savoir dans quelle direction il faut partir, de maîtriser l'itinéraire et de ne pas oublier une valise adaptée à sa destination. Pour cela, un important travail préparatoire est à réaliser au brouillon, avant le départ. On regarde à la loupe la destination en essayant de construire un itinéraire c'est-à-dire que l'on va lire attentivement le sujet. 

Qu'est-ce que l’analyse des termes du sujet ?  

Vérifie que tu as une compréhension claire de chaque terme. C'est ce qu'on appelle l'analyse des termes du sujet, en se posant les questions suivantes : 

• De quoi est-il question ?
• Quel thème ?
• Qui ? Quand ? A quelle époque ? Où ? Dans quel espace ?

Si les limites spatiales et chronologiques n'apparaissent pas explicitement, il faut chercher à les déterminer au travers d'indices comme le nom d'une période. Sois bien attentifs à l'ordre des mots et aux mots de liaison, ils sont eux aussi porteurs de sens. Ensuite, prépare ta valise. Liste tes connaissances au brouillon en fonction du sujet, en les sélectionnant. Et n'emporte avec toi que les éléments qui sont en lien avec les sujets qui vont te servir durant le voyage. Inutile d'apporter un maillot de bain pour les sports d'hiver. Prends le temps, avant de démarrer, de bien regarder ton trajet et de te questionner sur le sens de ton voyage. 

Définir la problématique 

Tu dois trouver une problématique adaptée , c'est-à-dire une question directrice fondamentale à laquelle répondre. Pour cela, il faut élaborer un plan. En fonction de la problématique et de tes connaissances, réfléchis au brouillon à l'organisation des arguments, c'est-à-dire aux grandes étapes du voyage. Le plan doit être logique et permettre à la fois de traiter l'ensemble du sujet en exposant les grands points, mais aussi, il doit permettre de répondre à la problématique.  

Construire le plan de dissertation

Le plan de dissertation compte trois grandes parties. Il peut cependant arriver qu'un plan en deux ou quatre parties soit pertinent. Il existe plusieurs types de plan.

• Le plan chronologique : Il est adapté lorsqu'il est possible de dégager des périodes distinctes dans le sujet. Certains termes du sujet impliquent directement un plan chronologique, comme le mot « évolution » ou la phrase « la montée en puissance ».  
• Le plan thématique , qui est adapté lorsqu'on peut dégager différents thèmes sur une période précise ou limitée. La présence de termes comme « cause(s), « conséquence(s) », « tableau » ou « bilan » implique un plan thématique.  
• Le plan chrono-thématique, qui regroupent le plan chronologique et le plan thématique. 

A ce stade de la dissertation, il est conseillé de rédiger l'introduction et la conclusion au brouillon.  

Ecrire l’introduction de sa dissertation  

C'est parti ! Tu peux t'engager sur la route et commencer le voyage de la rédaction. Passe d'abord par l'étape de l'introduction. Prends ton temps, c'est une étape importante. Roule doucement. L'introduction doit être assez courte, pas plus d'une demi-page, elle doit comprendre : 

• Une phrase introductive ou une accroche qui amène le sujet. Cela peut également être une référence à un événement précis, une citation.  
• Une présentation du contexte dans lequel s'intègre le sujet c'est-à-dire qu'on va poser un cadre, on va également poser les limites chronologiques et spatiales du sujet.  
• La problématique , sous forme de question.  
• Et l'annonce du plan : trois grandes parties, dans le meilleur des cas. 

Attention, si tu n'as pas bien préparé ou anticiper ton voyage, tu risques de prendre la mauvaise direction et de faire un hors sujet en restant bloqué dans une voie sans issue.  

Le développement de la dissertation 

Attention, le plan ne doit pas être apparent. Il ne faut pas indiquer de titre aux parties. En revanche, le plan doit apparaître au premier regard du correcteur sur la copie. Soigne la présentation et change de ligne entre les sous-parties. Il faut concevoir chaque partie et chaque sous-partie comme des éléments de réponse à la problématique. On ne consacrera pas une partie au contexte, la place du contexte est dans l'introduction. Chaque partie peut contenir plusieurs idées, mais chaque argument doit être appuyé par des exemples concrets, précis, datés, chiffrés.  Attention, pas d'écart sur la route ! On respecte à la lettre le Code de la route.

• On soigne l'orthographe et l'expression écrite.
• Pas d’abréviation, pas d'emploi du futur et pas d'emploi de la première personne du singulier.
• Il est aussi important de bien gérer son temps et de ne pas trop traîner sur chaque étape. 

Comment écrire la conclusion d’une dissertation ? 

La conclusion est l'étape finale. Il ne faut pas la négliger. Tu es bientôt arrivé mais tu es aussi un peu fatigué. Ne relâche pas ton attention au volant, car si tu as suffisamment préparé ton voyage, tu arriveras sans encombre. Cette conclusion doit être brève, mais structurée . Elle donne une ultime impression sur ton travail. Elle dresse un bilan de ce qui a été démontré, elle doit surtout répondre à la problématique. Il est également possible d'élargir le sujet en ouvrant sur une autre question liée indirectement au sujet ou sur sa suite logique. Attention toutefois, à ne pas trop s'éloigner du sujet. Ça y est, tu vois le panneau de ta ville d'arrivée et tu es à l'heure mais attention ! Il reste une étape avant de pouvoir prendre des vacances. Vérifie que tu es au bon endroit et que tu n'as pas oublié tes bagages. En effet, avant de rendre ton devoir, tu dois procéder à une relecture attentive sur le fond et en répondant à ces questions :  

• Ai-je bien répondu à la problématique ? 
• Y'a-t-il suffisamment d'exemples ? etc.  
• Mais aussi sur la forme, l'orthographe, la grammaire et le vocabulaire. 

Réalisateur : Lipe

Auteur : Université de Nantes, Lipe

Producteur : LIPE

Année de copyright : 2021

Publié le 31/01/23

Modifié le 25/04/23

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Bac Histoire : préparation et Conseils pour la dissertation

Les attentes

Les correcteurs, tous professeurs d'Histoire-Géographie, ont des attentes bien spécifiques que tout lycéen se doit de respecter et que voici:

- L'organisation des idées : Pour ce faire, il est recommandé, bien que cela ne soit pas nécessairement obligatoire, d'effectuer un plan en trois parties et trois sous-parties, plan qui doit répondre à une problématique, laquelle doit être dégagée d'après un sujet. Pour ne prendre qu'un exemple avec ce sujet volontairement vague: "La bipolarisation du monde (1947-1991)". La problématique pourrait être celle-ci - bien que de nombreuses peuvent être dégagées -, "En quoi le monde de l'après-guerre à la disparition de l'URSS peut-il être défini de bipolaire ? Quels en furent les causes et comment cette division se manifesta-t-elle dans les domaines politique, économique et culturel ?".

- Du bon usage de la langue française : D'aucuns sont horripilés par les fautes d'orthographe. A défaut donc de pouvoir influer sur le comportement du correcteur, le lycéen a quelque intérêt à utiliser une langue claire, non trop encombrée de mots mal maîtrisés (ce qui arrive parfois avec des lycéens souhaitant maladroitement étonner le correcteur), et qui doit rester rigide. En effet, il n'est aucunement attendu du lycéen qu'il fasse montre d'un talent littéraire mais bien plus qu'il sache maîtriser les fondamentaux de la langue français (conjugaison, ponctuation, grammaire, etc).

- La connaissance des personnages principaux : C'est là une nécessité que de connaître les principaux personnages de la période étudiée. Ainsi est-il nécessaire d'avoir une connaissance, certes non encyclopédique mais de base, sur un De Gaulle, un Staline ou encore un Eisenhower. Il peut être aussi utile de savoir les placer dans le temps, et évidemment dans l'espace: quand de Gaulle quitte-t-il la présidence de la République et quand décède-t-il ? Quel âge a Brejnev lorsqu'il accède au pouvoir (ce sera l'occasion de parler de la gérontacratie) ?

Les erreurs à éviter à tout prix

- L'érudition : Certaines copies sont des énumérations "à la Prévert", et c'est tout ce que les professeurs détestent. Tous font attention à ne plus privilégier l'érudition au détriment de la culture. En l'occurrence, cela signifie qu'il n'est guère utile d'énumérer une dizaine de dates successives si celles-ci ne viennent pas compléter utilement des connaissances.

- Une problématique calquée sur le sujet : Elle ne doit pas reprendre mot pour mot les termes du sujets. Les professeurs insistent en effet sur le fait que l'élève doit lui-même reformuler la problématique, ce qui, selon eux, est un gage de compréhension du sujet.

- La subjectivité : Même si l'on ne demande pas aux candidats d'être des "Marc Bloch" ou des "François Furet" en puissance (ces deux hommes étaient des grands historiens respectivement spécialistes de la France féodale et de la Révolution Française), il serait très mal vu de prendre parti dans une copie. Ainsi une évocation de la création de l'Etat d'Israël en mai 1948 ne doit pas être accompagnée d'un éloge ou d'un blâme du nouvel Etat. Il convient d'être objectif. Exemple à ne jamais écrire: "De Gaulle, le plus grand président de la Vème République". Non seulement le correcteur ne serait pas nécessairement en accord avec vous et vous briseriez cette règle très importante de l'impartialité.

Les astuces et les conseils pour réussir

Citations : Les professeurs sont très sensibles aux citations intelligemment utilisées pour appuyer vos propos. Une copie commençant par une citation (dans l'introduction) sera immédiatement valorisée.

Exemple sur un sujet portant sur la construction européenne et montrant que la France y participe sans toutefois renoncer à son indépendance: "Dante, Goethe, Chateaubriand appartiennent à toute l'Europe dans la mesure même où ils étaient respectivement et éminemment Italien, Allemand et Français. Ils n'auraient pas beaucoup servi l'Europe s'ils avaient été des apatrides et qu'ils avaient pensé, écrit en quelque espéranto ou volapük intégrés". Par ces mots exprimés en 1962 lors d'une conférence de presse, le général de Gaulle, au pouvoir depuis quatre ans, ironisait sur une possible Europe confédérale.

L'historiographie : Ce terme désigne (les étudiants ayant étudié le grec peuvent facilement en connaître le sens = "écriture de l'histoire"), pour faire vite, l'histoire de l'histoire. En évoquant un livre d'Histoire, rédigé par un historien, on fait référence à l'historiographie. Là aussi, en citant des ouvrages majeurs, vous montrez que vous ne vous intéressez pas uniquement aux cours donnés par votre professeur mais que vous allez chercher l'information ailleurs. Une évocation à Vichy peut ainsi être illustrée de l'ouvrage fondamental de l'Américain Robert O.Paxton (La France de Vichy).

Mais vous pouvez aussi citer de la littérature, à l'instar des Mémoires du général de Gaulle (en trois tomes, parus chez Plon à partir de 1953-1954 et qui relatent principalement sa vie entre 1940 et 1946, c'est-à-dire entre le départ pour Londres et le début de la traversée du désert en janvier 1946) ou encore des écrits d'Herta Müller, écrivaine ayant reçu le prix Nobel de littérature en 2009 et qui a dénoncé à plusieurs reprises, souvent de manière subtile, le régime dictatorial de Nicolas Ceausescu en Roumanie.

Une culture véritablement générale : La discipline historique s'intéresse certes à l'histoire, mais non uniquement à l'histoire politique et économique, comme on l'étudie principalement dans le secondaire. Ainsi est-il apprécié d'évoquer des traits culturels d'un pays, d'une période, d'un mouvement (par exemple la production culturelle des blocs américain et soviétique lors de la guerre froide). Par culture, il faut comprendre à la fois l'histoire des arts (musique, peinture, sculpture), l'histoire de la littérature, des sciences, que l'histoire des représentations.

Pour aller plus loin

-  Réviser son bac avec Le Monde : Histoire . Edition 2019.

-  Annales Bac 2019 Histoire-Géo Tles L/ES/S

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Trouver un sujet et formuler une problématique

Dans ce chapitre vous trouverez :

Choisir son sujet par étapes

Formuler une hypothèse par étapes, les qualités d’une bonne hypothèse.

Modèle de problématique et d’hypothèse

Voir la Liste de contrôle « Recherche » .

Trouver un sujet

Le choix de votre sujet est probablement l’un des moments les plus importants, et les plus difficiles, de votre processus de recherche. Un thème qui ne pique pas votre curiosité ne vous poussera pas à travailler avec cœur. D’autant plus qu’un sujet mal défini rimera avec explications confuses. Un devoir d’histoire ne peut pas se contenter d’énoncer des faits passés, il doit aller plus loin en proposant des pistes d’ explication et de compréhension par rapport à un contexte historique particulier. La dissertation historique n’est pas la répétition des conclusions tirées par d’autres spécialistes : elle propose votre interprétation. Afin de définir ce sujet, demandez-vous avec qui, quand, comment ou pourquoi la chose à laquelle vous vous intéressez s’est passée. Cela vous permettra de choisir un aspect particulier (votre sujet) du thème à traiter.

• Sélectionner un thème historique : Cerner un thème dans la liste incluse dans les consignes du devoir ou choisir un thème pertinent au cours et sur lequel vous souhaitez en apprendre davantage.
• Historiographie : Identifier ce que les spécialistes en ont dit (historiographie) et se familiariser avec les grandes lignes du sujet.
• Délimiter un sujet précis : Sur le thème de votre voix, identifier un aspect particulier à étudier.

Formuler une problématique

Une fois le sujet choisi, il faut le préciser en énonçant une problématique, c’est-à-dire une question synthèse de recherche. C’est cette problématique qui dirigera l’argumentation et que vous défendrez dans chacune des sections de votre travail. La formulation d’une problématique entraîne la formulation d’une hypothèse, d’une réponse précise que vous soutiendrez et nuancerez tout au long de votre dissertation. La problématique (question) et l’hypothèse (réponse) limitent enfin l’ampleur du travail en permettant de sélectionner les arguments à conserver et ceux qui sont inutiles pour répondre à la question.

Plus vous lirez et plus vous travaillerez, plus votre problématique s’affûtera, plus vos questions seront riches, plus vous trouverez des éléments de réponses et plus votre hypothèse se précisera ou changera même. Ces ajustements et modifications sont tout à fait normaux!

• Définir un sujet : À partir du thème historique que vous avez choisi, formuler une question de recherche. Éviter les questions dont la réponse serait une simple description.
• Formuler une hypothèse : Répondre à la problématique par une seule phrase : cette phrase sera l’hypothèse à laquelle se rattacheront vos arguments. Dans un premier temps, l’hypothèse peut être un peu vague, elle se précisera avec la recherche et l’écriture.
• Préciser l’argumentation : Au fur et à mesure de la recherche, ajuster et préciser la problématique et les explications. Garder en tête les questions essentielles : Qui? Quand? Où? Pourquoi? Comment? Quelles conséquences?
• Spécificité : Une bonne hypothèse traite d’un aspect particulier du sujet, ce qui permet au devoir d’en faire le tour complet.
• Explications : Une bonne hypothèse fournit les explications nécessaires pour convaincre votre lecteur ou lectrice. Il ne suffit pas d’exposer que l’on croit ou non en quelque chose, il faut justifier pourquoi.
• Argumentation : Une bonne hypothèse doit permettre le débat. Elle prend position en enrichissant le sujet.

Préférez-vous une vidéo pour apprendre? Consulter la vidéo Les étapes essentielles pour aboutir à une question de recherche réalisée par InfoTrack et la Bibliothèque de l’Université de Genève [1] .

Vous trouverez ci-dessous un exemple du processus de spécification d’une hypothèse. Chaque étape du processus apporte un dégrée de précision additionnel au sujet.

Thème général : Histoire de l’Ancien régime français

Sujet: La galanterie française au XVIIIe siècle

Sujet précisé : Les représentations de la galanterie française dans la peinture de Watteau

Problématique : Dans son œuvre, comment le peintre Watteau pensait-il et représentait-il la galanterie française?

Hypothèse de départ : Watteau mettait en image des scènes qui répondaient au goût de la noblesse de l’époque.

Hypothèse précisée : Les œuvres de Watteau reflètent la sensualité nouvelle que privilégiait la noblesse française, tout en la nuançant par des symboles plus proches de l’idéal amoureux catholique que le peintre chérissait.

• Cette vidéo a été créée par InfoTrack , la plateforme de formation aux compétences informationnelles développée par la Bibliothèque de l'Université de Genève. Cette réutilisation est permise selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International . ↵

Guide de rédaction (Histoire) Copyright © 2023 by Anika Audet; Jennifer Dekker; Simon-Pierre Chaplain-Corriveau; et Kouky Fianu is licensed under a License Creative Commons Attribution - Pas d’utilisation commerciale 4.0 International , except where otherwise noted.

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Trouver une problématique pour une dissertation d’histoire en 2 minutes

La méthode est simple :

• Etape 1 : Délimiter les deux bornes temporelles du sujet (début et fin)
• Etape 2 : Identifier la situation lors de ces deux dates
• Etape 3 : Etablir le pont entre ces deux dates (comment est-on passé de)

Un exemple simple pour comprendre. Imaginons que le sujet soit La 2nde Guerre Mondiale

• Etape 1 : Bornes temporelles : début → 1939 – 1945 fin
• Etape 2 : 1939 : une Europe à peine remise de la 1ère GM déjà menacée par les extrêmes (Hitler, Mussolini…). 1945 : un monde traumatisé après un lourd bilan qui doit assurer les espoirs de paix.
• Etape 3 : On fait le lien : Comment les tensions européennes ranimées par la montée des extrêmes se sont-elles généralisées en une guerre mondiale destructrice uniquement soldée par une paix à assurer ?

Voilà une problématique qui claque ! Vous avez compris le principe, maintenant c’est à vous de jouer

→  Comment trouver un plan pour toutes ses dissertations

59 réflexions sur « Trouver une problématique pour une dissertation d’histoire en 2 minutes »

Bonjour, Quelle problématique pourrais-je choisir pour La guerre froide? (Dois-je citer le livre de André fontaine : la guerre froide 1917 – 1991 même si elle commence officiellement en 47?) Lola

Slt,aide moi svp,problématique de:Expliquez les relations entre agriculture et milieu naturel

je n’arrive pas a appliqué cette méthode pour : Instauration et remise en cause de monarchie constitutionnelle en France de 1789 à 1792

Bonjour, Quelle problématique proposeriez-vous pour le sujet suivant : La constitution des blocs de 1945 à 1953 ? Merci d’avance!

@Lola : je dirais qu’il s’agirait de faire une analyse des guerres qui se sont produites après la WWII. Enfin pas analyse en tant que seulement dresser un listing, mais les moyens engagés, la formation d’alliances entre les pays, intervention d’organisations internationales telles que l’ONU lors du siège de Sarajevo. Dire à partir de 1945, c’est suggéré que quelque chose a changé depuis la WWII et tu le montrer. Idem pour ce qui n’a pas changé aussi. Je ne sais pas si j’ai été très claire ?

bonjour , une prépa ENS/D1 prépare t-elle aux IEP?

Et si le sujet n’a pas de date limite, comment fait-on!? On m’a donné par exemple pour dissertation, le sujet: Faire la guerre depuis 1945…je suis un peu perdue

Bonjour, Le livre de Thibault Klinger – Histoire – Concours commun des IEP, qui date de 2013, est-il toujours valable aujourd’hui ? Merci d’avance

Bonjour, mon sujet de dissertation est faire la guerre depuis 1945 mais je ne trouve pas de problematique. J’ai un plan qui est I-Grandes puissances et conflits dans le monde depuis 1945 et II-Les États Unis dans le monde depuis 1945

Bonjour, est-ce que quelqu’un pourrait m’aider à trouver une problématique pour le sujet de: Exercer l’autorité en Europe occidentale au XVIIe-XVIIIe siècle svp? J’ai bien compris le principe de cette méthode, mais je n’arrive pas à trouver une problématique pour ce sujet.. Merci d’avance!

Bonjour, j’ai compris la méthode mais j’ai du mal à l’appliquer à mon sujet Le discours du 17 Juin 1940 fondement de la propagande vichyssoise auriez vous une idée ?

Bonjour, je trouve votre méthode très astucieuse dans la mesure où nous possédons deux dates. Mais dans le cas d’un rapport entre une date et aujourd’hui, comment procéder ? Exemple : le conflit Israélo-arabe de 1948 à nos jours. Merci d’avance

Je suis surprise là, mais tant mieux alors si ma problématique vous semble correcte. Je vais donc l’utiliser pour mon devoir. D’ici quelques jours, je posterais ce qu’en a pensé la prof. Merci en tout cas 🙂

@Audrey : Bonjour Audrey, La 1ère problématique que tu proposes dans l’étape 3 est tout à fait pertinente ! (« Comment après une période de victoire les deux grands se sont opposés pour entrer dans une nouvelle guerre ? ») Tu pourras nous dire ce qu’en pense ton professeur, mais la question est bien de savoir comment des pays qui se sont unis pour mettre fin à la 2nde GM ont pu rentrer en conflit, aboutissant au début de la Guerre froide. Pour notre part, nous trouvons que c’est un très bon angle. L’équipe Intégrer Sciences Po

Bonjour à tous, j’ai une dissert en histoire qui à comme sujet : Le monde de 1945 à 1947, la prof nous aide en nous donnant les trois parties qui sont : 1/Bilan humain; 2/ Espoir d’un monde nouveau; 3/Nouvelle organisation du monde Alors j’ai essayé de suivre votre méthode, mais je ne suis pas très douée et je n’arrive pas spécialement à trouver une problématique avec ces parties. Etape 1 : les dates sont mises donc : 1945 et 1947 Etape 2 : 1945 : fin de la 2nd guerre mondiale ; 1947 : début de la guerre froide et bipolarité du monde, plan Marshall, doctrine Truman et Jdanov Etape 3 : Comment après une période de victoire les deux grands se sont opposés pour entrer dans une nouvelle guerre ? Ou sinon toute simple : Quelles ont été les conséquences dans le monde après la 2nde guerre mondiale ? Mais je ne pense pas que ce soit ça :/

Bonsoir, Je découvre ce site qui est plutôt pas mal, bravo. Je suis étudiante, je dois trouver une problématique sur le sujet l’armée, fabrique de la virilité? Sachant que ma problématique doit montrer aussi bien le positif que le négatif de l’armée. Si vous avez des idées…

C’Est geniale ce site!j’aimerai bien l’appliquer dans mes devoires et constate.

Marion : j’ai essayé également de trouver une problématique à ce sujet. Je suis arrivée à ce résultat : Dans quelle mesure, à partir de l’élection de VGE en 1974, la Ve République a évolué vers un régime d’un nouveau type marqué par l’alternance et la cohabitation ?

Bonjour, alors qu’approche la date du concours commun, j’ai essayé de problématiser le sujet la guerre froide de 1945 à 1962: Comment le risque de destruction nucléaire massive en 1962 s’est il substitué à la situation de paix au sortir de la seconde guerre mondiale ? Cette problématique conviendrait-elle le jour j ? Toujours en suivant vos conseils, j’ai rencontré quelques difficultés pour problématiser les sujets concernant la politique française. Pour le sujet la cinquième République depuis 1974 par exemple, je ne parviens pas à trouver mieux que: quelles ont été les évolutions de la cinquième République de 1974 à aujourd’hui? problématique un peu trop vague qui ne me plait pas du tout.. Merci de votre aide.

Bonjour, J’ai pris, pour m’entrainer, un sujet déjà tombé en épreuve d’histoire au concours commun : La France et la construction européenne, 1957 – 1992. Quelle problématique faire avec ce sujet là ? J’ai compris la technique, cependant je n’arrive pas bien à l’appliquer ici.. Merci d’avance!

merci pour les conseils. je vous propose un autre exemple; la résistance. merci d’avance.

Bonjour ! Je propose un autre exemple : Berlin dans la guerre froide. Etape 1 : 1947-1989 Etape 2 : 1947 : Berlin sous administration quadripartite, tensions devenant de plus en plus vives entre l’URSS et les Occidentaux, satellisation des pays libérés par l’Armée Rouge. 1989 : Chute du Mur de Berlin qui conduit à la réunification, chute du Rideau de fer en Europe centrale. Etape 3 : lien : En quoi les tensions Est-Ouest ont-elles atteint leur paroxysme à Berlin, et en quoi cette ville est elle symbolique du déroulement et de la fin de la Guerre Froide ? Qu’en pensez-vous ? Et merci beaucoup pour ce site, il est parfait ! 🙂

Bonjour cette méthode semble très pratique mais qu’en est-il du cas où le sujet est un bilan comme par exemple : le bilan de la 2nd Guerre mondiale ? Peut-on aussi l’utiliser ? En tout cas merci pour ce site qui m’est vraiment utile 🙂

@Thib : Bonjour @Thib, c’est une bonne idée pour une méthodologie sur la géographie pour les IEP ! Merci, nous la gardons dans un coin. En géographie, la problématique est moins importante : souvent, il suffit de reprendre les termes du sujet, de mettre un point d’interrogation à la fin, et ça pourrait limite passer. Le corrigé guerre d’Algérie est ici. Bonne journée à toi,

Merci, pour les conseils .(le lien pour voir le corrigé ne fonctionne pas) Auriez-vous des astuces pour les problématiques en géographie ?

@thib : Bonjour @thib, c’est exactement ça bravo ! Pour nous la meilleure de tes problématiques serait la 2nde. Il faut prendre en compte l’étape 1 et 2, avec la situation au début des bornes chronologiques (en 1954), et la faire bien apparaître dans la problématique, car tes problématiques se concentrent plus sur la fin. Du coup : Problématique = situation en 1954 + LIEN + situation en 1962 Ta problématique qui correspond le mieux à cette formule semble bien être la seconde. On aurait pu trouver par exemple, en reprenant ton analyse des situations en 1954 et 1962 : Comment les revendications algériennes après l’affaiblissement de la France au sortir de la 2nde Guerre mondiale ont-elles pu trouver une issue dans le retour au pouvoir de Charles de Gaulle ? En prenant deux éléments, un de 1954 et un de 1962, en les reliant, voici une bonne problématique pour un concours Sciences Po. Pour rappel, le sujet guerre d’Algérie est tombé à Sciences Po Paris cette année 2013, et voici un corrigé pour le plan que l’on pourrait apporter à de telles problématiques, pour aller plus loin. Bien joué pour ces constructions de problématique, ça va devenir comme un jeu tu vas voir, bonnes révisions

Pour voir un autre exemple : La guerre d’algérie Etape 1: début 1954 fin accord d’Evian 1962 Etape 2 :54 france instable politiquement, contexte de décolonisation, défaite du dien bien phu, affaiblissement aprés la 2n guerre mondiale, revendication algérienne … 1962 => Charles de Gaulle au pouvoir (depuis 4 ans), pouvoir politique menacé par OAS, opinion favorable à l’indépendance, indépendance de l’agérie, afflue de pieds noirs … Etape3 : lien 1Dans quelle mesure l’arrivée du général de Gaulle permit la fin de la guerre ?( juste ?) 2En quoi la guerre d’Algérie marque t-elle la fin de l’empire colonial Français ? 3Dans quelle mesure, la France sort t-elle affaiblit de la guerre d’Algérie à l’échelle internationale ?Au point de vue, économique, sociale, symbolique ? Que pensez-vous de ces problématiques ? Merci, je suis nouveau, je trouve ce site super ! thib

Merci, c’est vraiment bien comme méthode !

Merci pour cette méthode efficace et rapide! 🙂 C’est un vrai gain de temps et de manière générale, merci pour ce pleins d’info

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Comment faire une bonne dissertation d’histoire ?

Le jury de l’ENS et de la BCE note autant tes connaissances que ta maîtrise de la méthode de la dissertation. Voici quelques conseils pour t’améliorer si tu as encore quelques doutes sur cette méthodologie. Elle vaut d’ailleurs en partie pour d’autres matières de la BEL.

Conseils pour une introduction parfaite

L’introduction doit toujours être composée de ces éléments : amorce, analyse du sujet, problématique et annonce de plan. Sur le plan formel, reviens bien à la ligne après chacune de ces étapes, et accentue cela par un alinéa.

Pour l’amorce , tu peux choisir n’importe quel évènement, mouvement politique, personnage ou même citation d’un historien. Une multitude d’amorces différentes sur un même sujet sont possibles ; ce qui compte c’est qu’elle te serve à introduire le sujet. Ainsi, fais en sorte que la dernière phrase de ton amorce contienne ton sujet, de manière littérale. Tu peux par exemple utiliser un évènement, puis l’analyser en quelques phrases et enfin le raccrocher au sujet.

Une fois l’amorce faite, il est temps d’ analyser le sujet . Pour ne pas perdre de temps dans la rédaction, je te conseille de réutiliser ton travail déjà effectué au brouillon. Commence par expliquer tous les termes du sujet, de manière fluide. Puis tu peux développer un peu plus et présenter le sujet, en posant régulièrement des questions qui vont préparer ta problématique et souligner les enjeux du sujet. Tu peux donc insérer dans ton analyse des questions directes. Et n’oublie pas de mentionner chaque évènement qui bornera tes grandes parties si tu as fait un plan chronologique, ou d’expliquer plus en profondeur les enjeux des grands thèmes qui borneront ton plan s’il est thématique. Il faut que chaque borne de tes parties soit expliquée clairement dans l’analyse du sujet.

La problématique  peut être posée sous forme de question indirecte ou directe. Il importe qu’elle soit pertinente et qu’elle pose un réel problème ou qu’elle soulève une ambivalence (par exemple « comment … alors que… ». Elle annonce la question principale que tu vas essayer de résoudre, vérifie donc bien à chaque fois que tu rédiges une sous-partie qu’elle répond bien d’une manière ou d’une autre à la problématique, sinon c’est que tu fais un hors-sujet.

L’annonce du plan  doit être claire, sans être trop lourde. Si tu as fait un plan chronologique, tu peux faire une annonce simple et limpide du type « De [tel moment -année, date exacte, évènement] à [tel moment], [première partie] », et ainsi de suite. Chaque borne doit apparaître. L’idéal est de faire trois phrases, une phrase pour annoncer chaque grande partie  : le jury doit comprendre immédiatement ce que vont être tes trois parties.

Une fois l’introduction faite, saute deux lignes (ou quatre lignes le jour du concours si tu sautes une ligne à chaque fois à cause des petits carreaux).

Conseils pour tes grandes parties et sous-parties

Saute une ligne (ou deux le jour du concours) entre chaque grande partie et reviens seulement à la ligne avec un alinéa entre tes sous-parties. Essaye d’avoir idéalement trois grandes parties, avec une mini sous-partie d’introduction et trois sous-parties. Cependant, mieux vaut écrire que deux sous-parties si tu n’as vraiment plus d’idée, ou quatre si tu en as trop, que d’avoir trois sous-parties déséquilibrées ou répétitives. 

Chaque grande partie doit regrouper un grand argument, qui peut se résumer en une phrase. Et chaque sous-partie ne doit qu’importer qu’un seul argument, développé et illustré par des exemples. ATTENTION : une sous-partie = un seul argument, jamais deux. Je te conseille de mettre un, deux voire parfois trois exemples par sous-partie. Il ne faut pas oublier d’en mettre, sans non plus en faire une liste.

Enfin, chaque grande partie doit commencer par un mini paragraphe d’introduction qui explique ce que tu vas faire, et pose quelques questions qui vont être résolues dans les sous-parties qui suivent. N’oublie pas cette mini sous-partie : elle aide le jury à bien comprendre que tu changes de grande partie et apporte plus de clarté à ton propos.

Puis saute deux lignes (ou quatre) et passe à la conclusion.

Conseils pour une bonne conclusion

La conclusion est un paragraphe qui reprend les apports de chaque grande partie, en soulignant les points les plus intéressants de ton raisonnement. Pour gérer ton temps, je te conseille de la rédiger au brouillon avant de te lancer dans la rédaction de ta dissert , pour que tu la recopies sans réfléchir au bout des six heures. D’ailleurs, s’il ne te reste plus que cinq minutes et que tu n’as pas fini ta dissertation, voici la règle à suivre pour que le jury ne considère pas ta copie inachevée : fais une phrase qui clôt la sous-partie que tu étais en train de rédiger, et écris une conclusion courte avant que le temps ne soit écoulé . Une phrase par grande partie peut suffire. Ce qui compte, c’est que le jury voit que tu as une conclusion, et que tu as achevé ta copie, même s’il manque quelques arguments dans ta dernière partie et que ta conclusion ne fait que trois lignes.

Quelques tips en plus

Ta copie doit être extrêmement claire pour que le jury puisse la survoler en voyant directement combien la structure de ta dissertation. Essaye de soigner la forme , pense bien au saut de ligne et aux alinéas lorsqu’il le faut.

Mieux vaut te relire sous-partie par sous-partie plutôt que relire l’intégralité de ta copie à la fin . Avec la fatigue, tu risques de laisser passer beaucoup plus de fautes d’orthographe au bout des six heures. Et l’histoire est une épreuve qui prend du temps, tu es ainsi sûr.e de t’être relu.e même si tu finis ta copie trente secondes avant le rendu final.

Cite les dates de manière extrêmement précise et fais attention à ne pas te tromper : plus la date est précise et mieux c’est (si tu connais le jour, le mois et l’année, mets tout). Cela permet de se démarquer parmi les candidats et de montrer que tu connais plus finement les dates.

Fais très attention au nom propre des historiens et des personnages historiques : dans le doute, n’écris pas un nom propre que tu risques de massacrer.

Pour finir, essaye de citer de temps en temps des exemples utilisés par des historiens, en citant le nom de l’ouvrage. Le jury verra ainsi qu’en plus d’avoir les connaissances nécessaires, tu as pris le temps de lire directement les ouvrages (même si tu n’as lu que des extraits).

Et si tu as la moindre question supplémentaire, n’hésite pas à nous contacter !

Filière ECG ECT Littéraires

Année Bizuth Carré Cube

Prépa d'origine

Groupe d'école visé TOP 3 (HEC Paris, ESSEC, ESCP) TOP 5 (EDHEC, EMLYON) TOP 7 (SKEMA, AUDENCIA) TOP 10 (NEOMA, GEM, TBS) TOP 12 (KEDGE, RSB) TOP 15 (MBS, BSB, ICN) TOP 18 (IMT-BS, Excelia, EM Strasbourg) TOP 20 (EM Normandie, ISC Paris) TOP 24 (INSEEC, ESC Clermont, SCBS, BBS)

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Méthode de la dissertation en histoire

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mercredi 12 novembre 2014

La dissertation d’histoire est une démarche intellectuelle. C’est une démonstration ; c’est la forme élémentaire du raisonnement historique. Le sujet amène une question implicite ou explicite à mettre à jour, c’est-à-dire une problématique. La problématique détermine l’argumentation, et donc le plan de rédaction.

Il s’agit d’analyser un phénomène, et non pas de réciter son cours. Il faut établir une démonstration dynamique et démonstrative, et non pas statique et informative. Il faut évoquer les causes, les conditions, les facteurs, les évolutions, les transformations. La problématisation du sujet est centrale ; c’est elle qui permet la rédaction, cette dernière visant à répondre à la problématique.

I/ Établir la problématique

1/ Lire, comprendre, donner du sens au sujet Définir les termes et les concepts. Définir le cadre chronologique et géographique 2/ Mobilisation des idées Confronter les éléments pour faire émerger des questions. Dégager les enjeux du sujet. 3/ Formulation de la problématique C’est une clef de compréhension du sujet. Établir l’axe majeur du sujet.

II/ Construire un plan

1/ Établir un plan détaillé Titre des parties et des sous-parties (mais ne pas les écrire dans le corps du devoir). Hiérarchisation des idées. Équilibre des parties.

III/ Rédaction

1/ Introduction Accroche. Analyse du sujet. Problématique. Annonce du plan. 2/ Le développement Marquer les distinctions entre les parties (sauter plusieurs lignes, mettre des signes visuels). Un exemple par sous-parties. L’exemple sert à appuyer la démonstration, il doit être bien traité. 3/ Conclusion Bilan du devoir Ouverture La conclusion est la réponse à la problématique. Vérifier sa cohérence avec l’introduction.

Répartition du temps pour un devoir de 3 heures : 40 mn : analyse du sujet, problématique, plan. 20 mn : rédaction de l’introduction et de la conclusion au brouillon. 100 mn : rédaction du devoir (35 mn par parties). 20 mn : rédaction de la conclusion et relecture.

Quelques remarques de forme Ecrire lisiblement. Veiller à l’orthographe. Ponctuation.

La Dissertation est un exercice magnifique qui provoque la joie de l’élève et le contentement de l’esprit. Il s’agit de répondre à un sujet, de manière argumenté, en utilisant ses connaissances et ses capacités d’analyse. Toute dissertation suit toujours le même plan : introduction, 3 parties, conclusion.

Comment procéder ? Soit le sujet suivant : « Les armes durant la 1GM » Nous allons y répondre par une dissertation.

Tout d’abord il faut se demander ce que l’on nous demande , c’est-à-dire de quoi il faut parler : qu’est-ce qui fait partie du sujet ? Quelles sont les limites chronologiques du sujet ? Ici, il s’agit de parler des armes et de montrer comment elles ont été utilisées et comment elles ont changé la façon de faire la guerre. Donc ce n’est pas la peine de parler des alliances, ni de l’union sacrée : ce n’est pas dans le sujet. Si j’en parle ce que je dis est juste mais c’est du hors-sujet, et c’est très pénalisé. De même, il s’agit des armes durant la 1GM, pas durant la 2GM, attention à bien veiller aux limites chronologiques du sujet.

Ensuite, une fois que j’ai défini ce dont je dois parler, je cherche une problématique , qui est le fil conducteur de ma démonstration. La problématique est une question posée en introduction, et à laquelle je réponds dans la conclusion. Ici elle peut être : « En quoi les nouvelles armes ont-elles changées la façon de faire la guerre ? » Puis quand j’ai ma problématique je réponds à la question en faisant un plan en 3 parties. Ce plan suit souvent l’ordre chronologique.

1 Les armes au début de la guerre (fusil à baïonnette, canon de 75, uniforme) 2 Les modifications apportées durant le conflit (chars, avions, sous-marins, gaz) 3 De nouvelles manières de faire la guerre (guerre de tranchés, bombardement des villes, blocus).

Enfin, je fais une conclusion , qui reprend les éléments dont j’ai parlé et qui répond à la problématique.

Pour la méthode de la dissertation en géographie, c’est ici. Pour la méthode du commentaire de texte, c’est là.

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Savoir faire une dissertation en histoire

Ce qu'il faut savoir pour réussir une dissertation d'histoire, que faire face au sujet, 1.examiner les termes du sujet :, 2.analyser le sujet dans son ensemble :, 3.mobiliser ses idées,, 4. mettre en forme le plan :, 5. rédiger l'introduction et la conclusion:, 6. rédiger le corps du devoir., les deux principaux risques à éviter, le premier risque à éviter,, le second écueil, comment choisir le "bon" plan , quelques trucs et conseils.

sciences  .  chimie  .  mathématiques  .  physique  .  biologie langues vivantes  .  anglais  .  espagnol  .  allemand  .  italien lettres  .  français  .  lettres   sciences humaines  .  philosophie  .  histoire  .  SES-éco  .  droit  .  culture générale  .  géographie

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Accueil » Méthodologie » Comment rédiger une introduction en histoire ?

Comment rédiger une introduction en histoire ?

Augustin remond.

• Méthodologie

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L’introduction est une étape cruciale dans la rédaction d’un commentaire , d’un mémoire ou d’une dissertation en histoire . Elle permet de poser les bases de votre argumentation et de capter l’attention du lecteur ou du correcteur.

À suivre découvrez nos conseils pour réussir votre travail, avec nos retours d’expérience de nos années passées en licence histoire.

Structurer au mieux son introduction

L’ introduction en histoire doit répondre à plusieurs règles, parfois variables en fonction de vos correcteurs et de la période étudiée. Dans le cas de cet article, nous nous consacrerons à une étude généraliste des attentes, afin de vous donner les éléments-clés de réussite de l’introduction .

La structure initiale à enregistrer est la suivante :

• Définition du sujet
• Contextualisation
• Problématique
• Annonce du plan

L’accroche est la première étape de votre introduction en histoire. Elle doit être percutante et originale pour attirer l’attention du lecteur dès les premières lignes. Pour cela, vous pouvez utiliser une citation, une anecdote, un chiffre clé, ou encore un fait historique marquant. L’objectif est de susciter l’intérêt du lecteur pour la suite de votre travail.

Présentation du sujet

La présentation du sujet est la deuxième étape de votre introduction en histoire . Elle permet de situer le lecteur dans le temps et dans l’espace, en expliquant le sujet, les termes du sujet et la chronologie des événements. Cette étape est essentielle pour structurer votre travail à venir et éviter les confusions.

La présentation du sujet doit être claire et concise . Vous devez éviter les digressions inutiles et les informations superflues qui alourdissent votre texte. Pour cela, vous pouvez vous appuyer sur des cartes, des graphiques ou des tableaux pour rendre votre propos plus clair et plus synthétique, dans le cadre d’un projet à réaliser chez vous. Il est en effet bien difficile de reproduire quelque chose lors d’un devoir sur table.

La contextualisation est la troisième étape de votre introduction en histoire. Elle permet de replacer votre sujet dans son contexte historique , économique, social ou politique. Cette étape est importante pour comprendre les enjeux et les implications de votre sujet, ainsi que les motivations des acteurs impliqués.

La contextualisation doit être pertinente et éclairante. Vous devez éviter les généralités et les banalités qui ne font que répéter ce que tout le monde sait déjà. Pour cela, vous pouvez vous appuyer sur des sources variées, comme des ouvrages spécialisés, des articles de presse ou des témoignages, pour apporter un éclairage original et nuancé sur votre sujet.

La problématique est la quatrième étape de votre introduction en histoire. Elle permet de définir le sujet de manière précise et d’exprimer la question centrale que vous allez traiter dans votre travail. La problématique doit être clairement formulée et bien définie pour guider votre réflexion et votre argumentation tout au long du travail.

La problématique doit être en lien direct avec le sujet et répondre à une question précise. Pour cela, vous devez vous poser les bonnes questions et définir les termes clés de votre sujet . Vous pouvez également vous appuyer sur des sources variées pour formuler une problématique pertinente et originale.

L’annonce du plan est la dernière étape de votre introduction en histoire. Elle permet de présenter brièvement les grandes parties de votre développement, en lien avec votre problématique. L’annonce du plan permet de donner une idée précise du plan de votre travail et de faciliter la lecture

Quelques règles pour votre introduction

Comme nous l’évoquions au début de notre article, l’introduction de votre commentaire ou de votre dissertation est essentielle. Il est primordial d’utiliser des méthodes simples pour faciliter sa rédaction et la rendre la plus cohérente .

Nous vous conseillons d’écrire chaque partie de votre introduction sur une feuille de brouillon et d’intégrer votre contenu. De cette manière, vous pourrez plus facilement identifier les éléments que vous devez rédiger, tout en perfectionnant vos transitions . Les plus complexes se trouvent souvent lors de l’annonce de la problématique et du plan. Attention, veuillez à les rendre les plus naturelles possible.

Lors de la définition du sujet, pour une dissertation notamment, il est essentiel de faire la relation entre tous les éléments de celui-ci. Prenons l’exemple de ce sujet : «  Comment les tensions entre les États-Unis et l’Union soviétique ont-elles façonné la politique mondiale après la Seconde Guerre mondiale ? « 

Les éléments-clés du sujet sont les suivants :

• Union soviétique
• Seconde Guerre mondiale
• Politique mondiale
• Tensions États-Unis et URSS

En plus de la définition académique de ces termes, il faut aussi prendre en compte les relations entre les éléments du sujet. Par exemple, le lien « et » entre les États-Unis et l’URSS implique de présenter chacun des deux pays indépendamment, mais aussi les liens qui existent entre les deux pays, notamment les « tensions ». À vous de résumer dans l’introduction, les raisons de ces tensions. Pour conclure sur ce sujet, les termes « façonné la politique mondiale » méritent également explication historique, notamment sur le fonctionnement post Seconde Guerre mondiale .

Pour ce qui concerne l’annonce de la problématique, nous vous conseillons de ne pas forcément la présenter sous forme d’une question. Vous pouvez annoncer votre problématique dans un paragraphe , en évoquant les hypothèses de réflexion que vous développerez dans votre plan. Tous les examinateurs ne sont pas partisans de cette pratique, à vous d’adapter cette méthode en fonction de vos professeurs et habitudes de rédaction.

Exercez-vous à faire des introductions en histoire

Voici deux exemples de sujet, avec la structure classique d’introduction dans le cadre d’une dissertation. Nous reviendrons dans un article futur sur les spécificités à intégrer dans une introduction de commentaire de textes . Avec ces deux exemples, exercez-vous à réaliser des introductions pertinentes peu importe le sujet historique. Cette structure est aussi bien applicable pour une dissertation de niveau lycée que de niveau licence.

Dans le cadre de votre dissertation, nous vous invitons à réaliser une introduction comprenant 700 à 1500 mots maximum . L’idée n’est pas de commencer votre développement et vos explications dans votre introduction. Avec cette structure bien définie, l’idée est de ne plus avoir à réfléchir sur la forme de votre introduction, et baser votre travail exclusivement sur le fond.

Nos exemples de sujets de dissertation

Premier sujet : Analysez l’impact de la décision Roe v. Wade sur les droits des femmes aux États-Unis.

Deuxième sujet : Comment les réformes de Clisthènes ont-elles transformé la démocratie athénienne au Ve siècle avant J.-C.?

Maintenant, entraînez-vous à réaliser des introductions, avec la structure que nous vous avons précédemment proposées :

Partagez nous vos conseils et pratiques directement en commentaire de cet article , pour que chacun puisse apprendre des expériences des autres.

Ouvrages pour développer vos compétences méthodologiques

Yannick Clavé, Méthodologie de la dissertation en histoire : Classes préparatoires, licence, concours , Ellipses, 2021

Pierre Saly, François Hincker, Marie-Claude L’Huillier, Jean-Paul Scot, Michel Zimmermann, Le commentaire de documents en histoire – 3ED NP , Armand Colin, 2017

Pierre Saly, François Hincker, Marie-Claude L’Huillier, Jean-Paul Scot, Michel Zimmermann, La diss ertation en histoire , Armand Colin, 2019

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Pour s’inscrire, le candidat doit :

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• avoir entre 18 ans et moins de 45 ans au 1er janvier de l’année du concours (sauf dérogations*) ; 
• être de nationalité française ;
• être de bonne moralité, avoir un bulletin n°2 du casier judiciaire ne comportant aucune mention incompatible avec l’exercice des fonctions envisagées ;
• être en règle avec le Service national, Journée Défense et Citoyenneté (JDC, ex JAPD).  Les personnes âgées de plus de 25 ans sont dispensées de leur obligation du service national et à ce titre, aucun justificatif n’est demandé aux intéressés. Pour les personnes de moins de 25 ans n'ayant pas accompli leur Journée Défense et Citoyenneté, une attestation provisoire de participation délivrée par le Centre du Service national  doit être fournie.
• répondre aux aptitudes physiques requises lors de la visite médicale : se référer à l' arrêté du 25 novembre 2022 relatif à l'appréciation des conditions de santé particulières exigées pour l'exercice des fonctions relevant des corps de fonctionnaires actifs des services de la police nationale.

L’examen médical comporte obligatoirement un dépistage de l’usage des produits illicites dont le résultat doit être négatif. Seul le médecin, lors de la visite médicale, sera habilité à déterminer votre aptitude physique à un emploi au sein de la police nationale.  

Dérogations

La limite d'âge n'est pas opposable :

• aux mères et aux pères de trois enfants et plus, et aux personnes élevant seules un ou plusieurs enfants ;
• aux sportifs de haut niveau (liste des sportifs de haut niveau arrêtée par le ministre chargé des sports).

La limite d'âge peut être reculée, sans pouvoir excéder 47 ans au 1er janvier de l'année du concours :

• d'un temps égal à celui passé au titre du service national actif ;
• d'un an par enfant à charge, par personne handicapée à charge, par enfant élevé pendant 9 ans avant qu'il n'ait atteint son seizième anniversaire ;
• à des titres divers (anciens sportifs de haut niveau inscrits sur la liste arrêtée par le ministre chargé des sports, anciens travailleurs handicapés). 

Pour tous renseignements ou informations complémentaires, rapprochez-vous du bureau du recrutement de votre SGAMI .

La limite d'âge peut être reculée jusqu'à 47 ans pour les personnes élevant un enfant de moins de 16 ans, ou ayant élevé pendant 5 ans au moins, un enfant avant son seizième anniversaire (sans préjudice de l'application des autres dispositions relatives au report de limite d'âge au titre des charges de famille).

Peuvent présenter le concours sans condition de diplômes :

• les mères et les pères d'au moins 3 enfants qu'ils élèvent ou ont élevé effectivement ;
• les sportifs de haut niveau (liste des sportifs de haut niveau arrêtée par le ministre chargé des sports).

Les épreuves sont réparties en 3 phases : l’admissibilité, la pré-admission et l’admission.

La note attribuée à chaque épreuve est de 0 à 20 et est multipliée par les coefficients fixés. La somme des points ainsi obtenue forme le total de points des épreuves.

Les épreuves aux concours sont obligatoires. Un candidat absent à une épreuve ne peut se présenter à la suivante.

Le programme des épreuves figure en annexe de l’arrêté d’organisation générale, disponible dans les «  textes de référence  ».

Admissibilité

Les épreuves écrites font l’objet d’une double correction.

• Épreuve de culture générale  : composition sur un sujet d’ordre général relatif à l’évolution des idées et des faits politiques, économiques et sociaux en France et dans le monde depuis 1900 jusqu’à nos jours. Durée 5h, coef 4.
• Épreuve de résolution d'un cas pratique  : à partir d’un dossier documentaire à caractère administratif, dégager des propositions et solutions argumentées. Le dossier ne peut excéder 30 pages. Le candidat doit démontrer sa capacité à se projeter dans un cadre opérationnel, savoir analyser les éléments de contexte de la situation dans laquelle il est placé, être capable de proposer des solutions en fonction du thème posé, (à l’aide de tout ou partie des documents) et être en mesure d’argumenter des choix opérationnels retenus. Quelle que soit la manière dont il organise sa copie, (2, 3 parties ou plus), il doit respecter des conditions de formalisme prévues par l’énoncé. Durée 4h, coef 4 .
• Épreuves de composition portant sur le droit administratif général et/ou les libertés publiques et/ou le droit de l'Union européenne. Durée : 3h, coef 4.
• Épreuves de composition portant sur le droit pénal général et/ou la procédure pénale.   Durée 3h, coef 4.
• Tests psychotechniques écrits, non notés, permettant de mesurer les aptitudes intellectuelles et le profil psychologique des candidats et d'évaluer les aptitudes et un potentiel professionnel à exercer une fonction déterminée. Durée : 2h.

Les résultats de ces tests sont communiqués aux membres du jury de l'épreuve d'entretien de la phase d’admission.

• Documentation autorisée

Le code pénal, le code de procédure pénale, le code de la sécurité intérieure ainsi que les recueils de loi sont autorisés :

- Pour la composition portant sur le droit pénal général et/ou la procédure pénale (concours externe - durée 3 heures - coefficient 4)

 - Pour l’épreuve de cas pratique de droit pénal général/droit pénal spécial/procédure pénale (concours interne - durée 2 heures – coefficient 4)

Pour les autres épreuves, aucune documentation n’est autorisée à l’exception de celle remise par l’administration.

Ainsi, seuls peuvent être autorisés :

•  Les éditions commerciales desdits codes 

 Les recueils de lois ne comportant aucune autre note que des références à des textes législatifs ou réglementaires. 

Il s’agit alors de documents reliés ou brochés diffusés par un éditeur et non d’assemblages de feuilles réalisés par les candidats.

Ne sont pas autorisés : 

- L’Instruction Générale prise pour l’application du code de procédure pénale 

- Les recueils de décisions jurisprudentielles 

- Les photocopies et les décisions sur papier réalisées par les candidats. 

Les documents autorisés ne doivent comporter aucune annotation ou marque autres que celles de l’éditeur. Les post-it, même vierges, déjà apposés sur la documentation sont interdits . Seuls le surlignage et le soulignage sont autorisés.

Pré-admission

Seuls les candidats ayant obtenu, aux épreuves d’admissibilité du concours externe, un total de points déterminé par le jury ont accès aux épreuves de pré-admission. 

L’épreuve de pré-admission comporte des épreuves d'exercices physiques dont la nature, les modalités et le barème sont fixés par arrêté du ministre de l'Intérieur et des Outre-mer :

• Parcours d'habileté motrice (PHM) ; 
• Test d'endurance cardio-respiratoire (TECR). 

Note éliminatoire inférieure à 7/20 (à l'une ou l'autre des deux épreuves), coef 3.

• Notice sur les épreuves sportives

Epreuves0sportives0GPXOFFCRE.pdf PDF – 210,49 Ko

Formateur en technique de sécurité et d'intervention : bonjour à toutes et à tous, aujourd'hui journée un peu spéciale, puisque je vais passer pour vous les épreuves sportives du concours gardien de la paix. Alors ça se déroule sur deux épreuves, le parcours d'habilité motrice et le test luc léger, c'est parti !  

La première épreuve c'est le P.H.M , c'est le Parcours d'Habileté Motrice , c'est une succession de différents ateliers, il y en a 10, le premier est hors chrono et ensuite c'est une succession de 9 ateliers qu'il faut enchaîner dans l'ordre en les réalisant tous, ou au moins de faire le minimum demandé. Si on est pas capable de faire entièrement ces ateliers, on a des secondes de pénalités en fonction de l'atelier, qui sont rajoutées sur notre temps final. (Sac de 40 kg et 20 kg pour les filles).

5 pompes et GO !  1. Franchir les haies.  2. La poutre. 3. Les anneaux. 4. Faire des steps. 5. Franchir les boudins. 6. Enchaîner avec l'échelle.  Un sprint ! 7. Le redoutable couloir rampé.  8. Terminer par le slalom.

Elle permet de voir la condition physique donc sa capacité physique à courte durée, son explosivité mais aussi l'agilité, la mobilité, la motricité, parce qu'il y a différents types d'ateliers, il faut être capable de ramper, il faut être capable de se suspendre, il faut être capable de progresser en équilibre et on voit aussi donc, la condition vraiment physique et musculaire par des pompes etc.  

Formateur en technique de sécurité et d'intervention : le Luc Léger , c'est le T.E.C.R , c'est le test d'endurance cardio-respiratoire donc effectivement ça permet d'évaluer la capacité de sa VO2 max, c'est-à-dire sa capacité physique à amener un effort physique dans la course. Le principe c'est d'effectuer des allers et retours sur une durée de 20 mètres au rythme d'une bande sonore, ce rythme augmente progressivement donc plus on va loin dans l'épreuve, plus on va vite et plus c'est fatiguant et plus la note est élevée forcément. Pour valider l'épreuve du Luc Léger, les filles doivent atteindre au minimum le palier 4.15 et les garçons doivent atteindre au minimum le palier 6.30.

Entretien avec le jury , qui débute par une présentation du candidat d’une durée de 5 minutes au plus, permettant d'apprécier ses qualités de réflexion, ses connaissances d’ordre général, son comportement, son aptitude et sa motivation à exercer des fonctions de commissaire de police. Durée : 40 mn, coef 9. Toute note inférieure à 5/20 est éliminatoire.  Les candidats titulaires d'un doctorat bénéficient d’une épreuve orale adaptée, conformément à l' article L. 412-1 du code de la recherche . Cette épreuve consiste en un entretien avec le jury, qui a pour point de départ un exposé du candidat d'une durée de 10 minutes au plus, au cours desquelles il présente notamment ses travaux, son parcours et ses motivations à occuper l’emploi postulé. Durée : 45 mn, coef 9. Les membres du jury disposent : - des résultats des tests psychotechniques interprétés par le psychologue, membre du jury ; - de la fiche de renseignements remise par le candidat, décrivant sa formation, ses expériences professionnelles, ses principales compétences et ses motivations. Cette fiche doit être transmise au service organisateur du concours à une date fixée par l’arrêté d’ouverture du concours. La fiche est transmise au jury par le service organisateur.   

• Épreuve de mise en situation individuelle à partir d’un cas pratique tiré au sort pouvant comporter un dossier documentaire professionnel d’une dizaine de pages. Il s’agit d'une situation fictive émanant de l’univers de la police, pouvant comporter un dossier documentaire permettant de comprendre les enjeux de la problématique. Après une phase de préparation, le candidat doit présenter oralement son analyse, ses réponses au problème posé par la mise en situation, puis répondre aux questions des examinateurs. Il ne s’agit pas d’évaluer les compétences techniques du candidat pour résoudre le cas exposé, mais des capacités en termes de management, d’intelligence sociale, de rapport à l’autorité, d’adhésion aux valeurs de la police nationale . Durée 30 min - Préparation 30 min, coef 6.
• Épreuve orale de langue étrangère consistant en une conversation à partir d’un texte, écrit dans la langue choisie (allemand, anglais ou espagnol), tiré au sort par le candidat. Le candidat indique son choix au moment de son inscription au concours. Il ne peut en aucun cas en changer postérieurement à la clôture des inscriptions. Durée 20 min - Préparation 20 min, coef 2.  

À l'issue de l'admission, une visite médicale est obligatoire . Elle a pour but d’apprécier l’aptitude médicale du candidat à suivre la formation en école et à occuper toutes les fonctions de son statut qui pourraient lui être confiées à la sortie de l’école.  Les candidats à l’accès au corps de conception et de direction doivent répondre aux conditions d’aptitude physique définies par l’ arrêté du 2 août 2010 modifié susvisé. Ils doivent se soumettre aux examens et tests médicaux qui leur sont prescrits en vue d’établir qu’ils remplissent les conditions d’aptitude physique requises.

La nomination des lauréats en tant qu’élèves commissaires de police est subordonnée à l’obtention de l’agrément du ministre chargé de l’Intérieur et des Outre-mer.

• Notice sur la visite médicale
• Mise en situation individuelle

En cas de réussite au concours, une visite médicale d’aptitude est obligatoirement réalisée par un médecin statutaire de la police nationale. La conclusion de cette visite médicale conditionne la nomination dans le corps et l’entrée en école de formation. 

Les candidats déclarés admis aux concours de commissaire et d’officier (liste principale) seront contactés par le service médical de la police de leur zone de résidence et se verront fixer un rendez- vous de visite médicale. 

Le respect de ce rendez-vous est impératif et le candidat doit être en capacité d’y répondre sauf événement imprévu. Il est donc indispensable que lors de l’inscription au concours le candidat communique des coordonnées (mail et téléphone) valides auxquelles il pourra être contacté. 

Modalités d’appréciation du respect des conditions de santé exigées pour l’accès aux corps de fonctionnaires actifs des services de la police nationale *

La visite médicale a pour but d’apprécier le respect des conditions de santé particulières exigées des candidats au recrutement dans le corps de conception et de direction de la police nationale et dans le corps de commandement de la police nationale. 

Cette visite médicale comporte un entretien avec un infirmier sur la base d’un questionnaire médico-biographique préalablement renseigné par le candidat, des examens biométriques et un examen médical par le médecin de la police. 

L’exercice des fonctions du policier est très exigeant en termes de capacités physiques, physiologiques sensorielles et mentales. Aussi, il importe que les candidats ayant des antécédents médicaux ou chirurgicaux particuliers, atteints d’une maladie chronique ou d’une déficience visuelle ou auditive se rapprochent de leur médecin traitant afin de disposer de tous les documents utiles à l’évaluation de leur aptitude médicale par le médecin statutaire de la police. 

Une attention particulière étant portée au respect des obligations vaccinales prévues par le Code de la santé publique, les candidats sont invités à se munir des documents utiles. 

Les capacités médicales attendues du candidat sont celles relevant du profil médical seuil II défini par l’arrêté du 25 novembre 2022, article 13, relatif à l’appréciation des conditions de santé particulières exigées pour l’exercice des fonctions relevant des corps de fonctionnaires actifs des services de la police nationale. 

Exceptionnellement, en cas d’affection évolutive ou de difficulté dans l’appréciation des capacités médicales du candidat, le médecin statutaire de la police peut rendre un avis d’inaptitude médicale temporaire. 

Sur la base de cet avis, le candidat peut solliciter le maintien du bénéfice du concours jusqu’à la levée de l’inaptitude temporaire, à charge pour lui d’entreprendre, dans les délais impartis, les démarches nécessaires à la levée éventuelle de l’inaptitude. 

Un avis médical d’inaptitude définitive peut être contesté par le candidat devant le conseil médical interdépartemental territorialement compétent. 

* cf. Décret n°2022-1465 du 24 novembre 2022 relatif aux conditions de santé particulières exigées pour l’exercice des fonctions relevant des corps de fonctionnaires actifs des services de la police nationale.

I Contenu du sujet.

A partir d’un thème (exemple : une modification dans le mode de fonctionnement d’une unité), le sujet présenté aux candidats pourrait être structuré de la manière suivante : 

1) Le positionnement du candidat. 

L’épreuve visant à mettre le candidat dans une situation proche de la réalité à laquelle il est susceptible d’être confronté, son positionnement est en premier lieu précisé. «Vous êtes chef d’une Circonscription de sécurité publique, adjoint d’un chef de service, etc. », avec des éléments précisant la nature du service, son activité etc.

2) Problématique à laquelle la mesure envisagée doit répondre. 

Constat d’une insuffisance de résultats suite à : 

• une analyse que le candidat est censé avoir réalisée suite à une prise de service;
• une analyse faite par le directeur départemental; 
• la réception de doléances émanant d’autorités (Préfet , élus), ou de justiciables. 
• Changement intervenant dans un cadre plus large de réorganisation; 
• volonté d’homogénéisation des modes de travail d’unités de même nature au sein d’un département;
• évolution de la doctrine d’emploi de la direction centrale.

3) L’origine de la mesure.

• « Idée » d’un nouveau chef de service;
• proposition émanant de la hiérarchie intermédiaire du service; 
• demande du directeur départemental;
• instruction de la direction centrale.

4) Le contenu de la mesure.

En quoi consiste le changement envisagé ? Ce qui change par rapport à l’existant. 

5) Les éléments de scénario : problématiques en lien direct avec la mesure. 

• Des éléments présentant des difficultés personnelles de fonctionnaires (familiales, santé, autres), impliquant par exemple une incompatibilité avec de nouveaux horaires;
• éventuellement des éléments de tension entre des fonctionnaires de l’unité concernée, qui pourraient être exacerbés en cas de changement du mode de fonctionnement. 

6) Les éléments de scénario présentant des éléments de problématique plus large (éventuellement).

 Si la cause de la mesure est une insuffisance de résultats, des éléments de scénario peuvent être introduits pour aiguiller le candidat afin qu’il s’interroge sur la part éventuelle de responsabilité de fonctionnaires d’autres unités (problématique générale de motivation des effectifs), sur l’implication de la hiérarchie intermédiaire, (modalités du contrôle de l’activité, investissement insuffisant) et sur les mesures à prendre pour y remédier. 

Des éléments peuvent aussi faire allusion à la résistance au changement de certains membres de la hiérarchie intermédiaires avec lesquels le candidat doit composer .... 

7) La formalisation de la demande

Face à cette situation que faites vous ? 

8) Le dossier documentaire.

Le sujet peut être accompagné d’un dossier documentaire (maximum 10 pages). Le candidat n’est pas obligé d’exploiter, dans le cadre de la restitution devant les examinateurs l’intégralité des documents qu’il contient. Sa réflexion ne doit pas être limitée au cadre de ce dossier. Il ne s’agit que d’un support à la réflexion.

 II Le déroulé de l’épreuve 

Après avoir tiré au sort un sujet, le candidat a 30 mn de préparation, puis il se présente devant les examinateurs qualifiés. Dans un premier temps il restitue le résultat de sa réflexion pendant 10 minutes, puis répond aux questionnements des examinateurs qui vont faire préciser certains aspects afin de pouvoir évaluer certaines compétences comportementales : 

• discernement; 
• rapport à l’autorité;
• intelligence sociale;
• aptitudes managériales; 
• sens des valeurs.

La prépa talents commissaire de police peut vous aider à vous préparer à ce concours. 

Découvrez quelques conseils de e-ambassadeurs de la police nationale sur les épreuves :

• Admissibilité (écrits)
• Pré-admission (sport)
• Admission (oraux)

  « Bonjour, J'ai de très bons camarades de ma promotion, issus du concours externe, qui ont suivi la filière sciences-po. J'ai pu constater qu'ils avaient acquis de très bons réflexes méthodologiques notamment dans la conception de projets, l'articulation d'idées et/ou dans leur démarche de réflexion. Donc la formation sciences-po apporte, à mon sens, de solides bases en termes de méthodologie (très utile pour les épreuves de dissertation de culture générale, de rédaction de cas opérationnel, etc.). En revanche, elle impose de se préparer aux épreuves de droit pénal qui nécessitent une préparation sérieuse tant les matières sont spécifiques.

Mais en général, les personnes qui sont en filière sciences-po sont de gros bosseurs, donc là aussi, ça aide. Quant à suivre les parcours de droit, ils sont également un avantage, car l'université exige une grande autonomie et une organisation personnelle importante. Ces notions sont donc très utiles pour le concours et même ensuite, pour exercer le métier. En plus, cette filière de droit prépare aussi indirectement aux épreuves, puisque des matières notamment pénales sont enseignées. » Matthieu, commissaire de police

« Le meilleur moyen de s’entraîner au Luc Léger n'est pas tant de faire des Luc Léger tous les jours. Il te faudrait surtout travailler ce qu'on appelle "le fractionné". Je te laisse consulter des petites vidéos sur Youtube à ce sujet-là, il y a tout un tas d'exercices pour bosser sur ce sujet » Maï.T, brigadier-chef de police.

NB : le gainage évoqué dans la vidéo ci-dessous concerne les épreuves de policier adjoint / cadet de la République

Conseils - Concours - Sport

Vanina - Policière adjointe, sportive de haut niveau : bonjour, je m'appelle Vanina, je suis sportive de haut niveau et aujourd'hui je vais vous donner des conseils pour préparer les épreuves sportives.   

Alors oui, je suis sportive de haut niveau, mais pas besoin de l'être pour réussir vos épreuves. Mon premier conseil serait d'anticiper au mieux afin de s'entraîner au maximum. Pour le test Luc Léger , le test en course à pied navette, je vous conseille d'alterner 2 séances de course à pied par semaine, une séance à basse intensité en continu qu'on appelle séance d'aérobie et une séance de fractionné. Pour la séance d'aérobie, je vous conseille de cherche à courir toutes les semaines un peu plus longtemps. Pour la séance de fractionné, après un bon échauffement, vous pouvez courir 30 secondes à intensité presque maximale, puis 30 secondes de récupération en courant lentement ou en marchant, le tout pendant 5 à 10 minutes, à répéter 2 fois. Dit comme ça, ça peut faire un peu peur, mais rassurez-vous, vous allez rapidement progresser et y prendre goût. 

Pour le test de résistance musculaire , c'est du gainage, il n'y a pas de secret, il faut en faire le plus possible. Je peux par exemple vous conseiller d'essayer d'en faire tous les jours pendant des séances de 5 à 10 minutes, et de vous chronométrer afin de voir votre niveau. Pour allier les deux : le cardio et le gainage, je vous conseille de faire des exercices de renforcement musculaire, par exemple, des squats, des pompes, des tractions ou tout autre exercice de renforcement. 

Alors oui, la nutrition joue un rôle très important, au même titre que l'hydratation et le sommeil. Je vous conseille de manger au minimum d'aliments transformés et de plats préparés, de cuisiner au maximum et par exemple, de séparer votre assiette en 3 parties : 50% de légumes, 25% de féculents et 25% de protéines. Avant et pendant les compétitions, je vis bien évidemment des grands moments de stress. Cependant, j'essaye de dédramatiser au maximum l'instant et de me dire que c'est une opportunité pour la suite. J'essaye de me reconcentrer sur moi-même et de pratiquer de grandes inspirations et de grandes expirations. Pour moi, l'étape à ne pas rater, c'est vraiment la préparation. Bien préparé, rien n'est insurmontable. Votre motivation est vraiment la clé.   

Pour un oral, s'il n'y a pas de « dress code » obligé, par expérience personnelle des jurys, je vous conseille d'avoir une tenue qui montrera au jury que vous témoignez du respect pour cet entretien. Il vaut mieux un Total Look premier de la classe qu'une attitude négligée car immanquablement les examinateurs vont s'interroger. Le port de la barbe est toléré. Cette dernière doit être taillée et propre d'aspect. La longueur des cheveux doit être compatible avec le port de la tenue d'uniforme. » Christophe , commandant de police

Comment se déroule un oral ?

• Il faut présenter sa convocation et une pièce d'identité. On vous demandera de passer vos affaires au scanner.
• Vous patienterez en salle d'attente avec les autres candidats
• On vous demandera d'émarger. Ensuite, on viendra vous chercher pour votre passage à l'oral.
• Une fois devant le jury, vous tirerez au sort un sujet.
• Vous aurez 30 minutes pour préparer votre sujet sous surveillance. Au bout de 30 minutes, on viendra vous chercher.
• Vous passerez devant un jury. Selon l'épreuve, vous pourrez vous retrouver devant 1 à 6 personnes, seul ou en groupe.
• Vous serez chronométré. Le temps est différent selon les épreuves.

Besoin de conseils pour votre concours au sein de la police nationale ? Alors retrouvez-nous sur www.devenirpolicier.fr

• sujet de droit administratif général et ou libertés publiques
• sujet de droit pénal et ou procédure pénale
• sujet de dissertation de culture générale sur un sujet d'ordre général
• sujet de questions à réponses courtes connaissances générales
• sujet de résolution de cas pratique

Formation initiale

Après le concours.

Après obtention de l'agrément définitif et le certificat d'aptitude, vous intégrerez l’École nationale supérieure de la police nationale (ENSP) à Saint-Cyr-au-Mont-d’Or (69) début septembre de chaque année.

Lors de votre formation rémunérée, vous apprendrez les bases de votre futur métier.

Un élève s’engage à exercer son métier 7 ans à compter de la titularisation. S’il met fin à sa scolarité plus de 3 mois après son incorporation ou rompt son engagement avant les 7 ans, il doit reverser au Trésor public une somme forfaitaire fixée par arrêté ministériel.

La durée de la formation initiale est de 22 mois et comprend notamment, en alternance, des enseignements fondamentaux, pratiques et professionnels, dispensés en école (10 mois) et des périodes de stage dans les services opérationnels (12 mois). La finalité est de professionnaliser cette formation pour accroître l'efficacité de la police nationale. Il s'agit notamment :

• de permettre l'acquisition et le développement des compétences techniques et professionnelles attendues d'un commissaire de police dans les premières années de carrière ;
• de construire un socle de savoirs, savoir-faire et savoir-être permettant une opérationnalité dès la première affectation quelle que soit la filière et le métier de commissaire choisis ;
• de forger et consolider les aptitudes managériales des cadres supérieurs de la police nationale ;
• de préparer les commissaires de police à la conception et à la conduite de politique publique de sécurité globale efficace, en adéquation avec les besoins et attentes tant des pouvoirs publics que de la population.
• Détail de la scolarité
• En savoir plus sur l'agrément

Durant la scolarité, les élèves sont évalués sur leurs comportements et la volonté mis dans l’apprentissage du métier.

L’ensemble de ces contrôles permet, en fin de scolarité, l’établissement d’un classement national, base du choix des postes proposés dans une liste prédéfinie par l’administration.

Important : le permis « B » est obligatoire pour être titularisé.

La formation dispensée à l’école nationale supérieure de la Police nationale de Saint-Cyr-au-Mont- d’Or, dure 22 mois. 

Période 1 : Le stagiaire est appelé élève commissaire. 

Cette période se décompose en 2 socles qui font l’objet d’une évaluation : 

S1 : enseignement des fondamentaux des questions de sécurité (18 semaines dont 3 semaines de stages de découverte) ; 

S2 : approfondissement de techniques (22 semaines dont 5 semaines et demie de stage). 

Période 2 : Le stagiaire est appelé commissaire stagiaire.

Cette période correspond à la 2ème année de formation et ne comporte qu’un socle : 

S3 : fondamentaux du métier de commissaire (43 semaines, dont 20 semaines en stage). 

Elle se conclut par l’établissement du classement et le choix des postes (sous réserve d’aptitude à la titularisation).

Un stage dit d’« adaptation à l’emploi » d’une durée de 2 mois s’effectuera dans un poste similaire à celui obtenu au choix des postes. 

Un jury d’aptitude et de la scolarité émet son avis sur l’aptitude à être titularisé à la fin de ce dernier stage.

À l’issue de la liste d’admission du concours, les lauréats reçoivent leur courrier notifiant leurs résultats.  Il est précisé que : « La déclaration d’admission au concours est prononcée sous réserve de l’agrément définitif et de la reconnaissance de l’aptitude physique à l’emploi postulé. ». Qu’est-ce que l’agrément ?

C’est un arrêté préfectoral faisant suite aux renseignements collectés par les services en charge de l’enquête administrative.

Qui donne l’agrément ?

C’est le préfet responsable des secrétariats généraux de l’administration du ministère de l’Intérieur (SGAMI) et des secrétariats généraux de l’administration de la police (SGAP), qui prend cet arrêté. Pour cela, il se base sur l’enquête administrative et l’enquête du service national des enquêtes administratives de sécurité (SNEAS). L’enquête administrative est réalisée par les services de police compétents (service départemental du renseignement territorial) qui peuvent convoquer le candidat dans leurs locaux. L’article L 114-1 du code de la sécurité intérieure (CSI) autorise la consultation, dans le cadre d’enquêtes administratives préalables, de traitements automatisés de données personnelles pour le recrutement des fonctionnaires de la police nationale. En cas de refus d’agrément, le lauréat perd le bénéfice du concours.

Date à retenir

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Calendrier prévisionnel des concours de commissaire de police

Rémunération

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